اصفهان شهری فرامنطقهای است
تاریخ انتشار: ۵ آذر ۱۳۹۹ | کد خبر: ۳۰۰۹۸۱۳۵
یک اصفهانشناس گفت: اصفهان یک شهر منطقهای یا ملی نیست، بلکه شهری فرامنطقهای محسوب میشود که در جهان اسلام و بشریت بسیار مطرح است. طرح یک روز یا یک هفته برای نکوداشت اصفهان در یادآوری گذشته و معرفی بیشتر ظرفیتها و داشتههای این شهر به نسل امروز که ممکن است از آنها غافل باشند مؤثر است.
علی اکبر جعفری، پژوهشگر اصفهان شناس در خصوص روز اصفهان به خبرنگار ایمنا میگوید: این نگاه که هر چیزی شروعی داشته است در خصوص شهرها نیز میتوان داشت.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمیشوند!
او ادامه میدهد: این امر که اصفهان چه زمانی محل تجمع، سکونت و اقبال جمعیت شد همواره مورد سوال بوده و بشر نمیخواسته که سوالاتش بی پاسخ بماند. وقتی پاسخ به این سوالات نتواند در قالب عدد، رقم و اطلاعات دقیق و جزئی باشد و از طرفی نتواند بی پاسخ هم بماند، بشر از اسطوره کمک میگیرد.
جعفری میافزاید: یکی از نکات قابل توجه در اساطیر بحث بروج یا صورتهای فلکی است که بر اساس آن ماه در مسیر چرخش خود به دور خورشید و زمین، پیوسته از مدار ستارگانی تجمیعی رد میشود که اصطلاحاً به آنها بروج گفته میشود. مدتی طول میکشد تا ماه از مقابل آنها عبور کرده و به منطقهای با ویژگیهای دیگر برسد. تصور انسان روی زمین این است که اگر این ستارگان تجمیعی را به هم وصل کنیم، شکلی به وجود میآید که بر اساس آن برجها را نامگذاری میکردند.
این اصفهان شناس تاکید میکند: نام نهمین برج، قوس است که صورت فلکی آن به شکل انسانی سوار بر مرکب است. البته ترکیب اجزای این مرکب متفاوت است؛ مثلاً تن و دم او یک حیوان را نشان میدهد. در این شکل انسان سوار بر مرکب بازگشته و کمانی به روی مار یا اژدهایی که پشت سر اوست؛ کشیده و به او تیر میزند. بر اساس اسطورهها گفته شده است که برج قوس یا آذر ماه آغاز تجمع انسانها در منطقه کنونی اصفهان است. به همین دلیل برج قوس یا آذر را در منابع تاریخی ما به عنوان زایچه شهر اصفهان مینامند.
از دوره آل بویه به بعد زایچه اصفهان را برج قوس و ماه آذر میدانستنداین اصفهان شناس با اشاره به دیدگاه تاریخی در خصوص زاد روز اصفهان ادامه میدهد: برخی گفتهاند زایچه اصفهان در این زمان نیست، بلکه زمانی که آل بویه اصفهان را به عنوان پایتخت انتخاب کردند، دور شهر حصار کشیدند و اصفهان تقریباً در جایگاه یک پایتخت و شهر معتبر قرار گرفت، زایچه این شهر است. شهری که حدود ۱۰۰ سال بعد مورد اقبال سلجوقیان نیز قرار میگیرد و به درستی میتوان گفت که پایتخت آنها میشود. برخی اقبال آل بویه به این منطقه را نقطه شروع اعتلای اصفهان میدانند. نکته اینجاست که در این مورد نیز گفته میشود که شروع کار یا به قول امروزیها افتتاح و بهره برداری از حصاری که آل بویه دور شهر کشیدند در آذر ماه اتفاق افتاده است.
جعفری اضافه میکند: از دوره آل بویه به بعد زایچه اصفهان را برج قوس و ماه آذر میدانستند، به همین دلیل شکل صورت فلکی آن در آثار و ابنیه اصفهان دیده میشود. در واقع لچکی های سردر بازار قیصریه با اینکه سیصد سال به آن آفتاب خورده و تأثیر هوازدگی و رنگ پریدگی پیدا کرده است، اما همچنان شکل صورت فلکی برج قوس بر آن دیده میشود. این یعنی باور بر این است که سالروز تولد شهر اصفهان ابتدای برج قوس بوده است. پس اینکه زاد روز اصفهان را ابتدای آذر میدانند، ناشی از پیشینه اسطورهای و تاریخی است که عرض کردم.
وی با اشاره به اینکه انتخاب روزی برای نکوداشت اصفهان ناشی از داشتن نگاه فرهنگی به شهر است، میگوید: بعدها این بحث مطرح شد که اگر قرار است روزی برای اصفهان تعریف شود، باید در دوره صفویه به دنبال آن بگردیم و برخی گفتند سالروز ورود شیخ بهایی به اصفهان در اردیبهشت روز اصفهان است. من در تحقیقات خود، سندی مبنی بر اینکه زمان دقیق ورود شیخ بهایی به اصفهان هفته اول یا دوم اردیبهشت باشد، نیافتم.
نباید در روز اصفهان دچار شعارزدگی شویماین اصفهان شناس در خصوص اهمیت انتخاب روزی برای نکوداشت اصفهان، تصریح میکند: اصفهان یک شهر منطقهای یا ملی نیست، بلکه شهری فرامنطقهای محسوب میشود که در جهان اسلام و بشریت بسیار مطرح است. طرح یک روز یا یک هفته برای نکوداشت اصفهان میتواند در یادآوری گذشته و معرفی بیشتر ظرفیتها و داشتههای این شهر به نسل امروز که ممکن است از آنها غافل باشند مؤثر باشد. در واقع صرف نظر از این ایام که دچار بحران ویروس کرونا هستیم و مشکلاتی از جهت برگزاری برنامهها ایجاد شده است، نکوداشت اصفهان یک کار فرهنگی بسیار خوب است.
جعفری ادامه میدهد: از طرفی یکی از جنبههای هویتی ما توجه به تاریخ وطن، سرزمین، شهر، داشتهها و افتخاراتمان است؛ اصفهان با پیشینهای که پیش از اسلام در دوره آل بویه، سلجوقیان و صفویه داشته است، بخشی از هویت ماست که توجه به آن مساله مهمی است. البته نباید در این مساله دچار شعارزدگی شویم. از طرفی صرف نظر از وضعیت کرونا، نباید به چند برنامه در یک یا دو سالن، اندرونی و پست محدود شویم، بلکه کل مردم شهر باید در جریان این واقعه که آنها را به هویت و داشتههای فرهنگی شهر اصفهان در زمینههای مختلف پیوند میزند قرار بگیرند.
وی در خصوص خلأهای این شهر، عنوان میکند: میزان علاقه، ارتباط و عشق مردم به شهر، نه صرفاً به عنوان یک محل سکونت، در دورههای گذشته بیشتر بوده است. باوجود اینکه منابع تاریخی ما در این زمینه بسیار ضعیف است، اما از همان چند خطی که وجود دارد میتوان فهمید که امروزه در این زمینه کمی با ضعف روبهرو هستیم. در واقع خلأ تعلقخاطر به زادگاه و شهر احساس میشود، که نیاز به کاری فرهنگی دارد تا افراد فارغ از تفاخر و تکاثر، به اصفهان به عنوان بخشی از هویت خود افتخار کنند.
این اصفهان شناس ادامه میدهد: قیاس معالفارق است، اما در دوره صفویه با تنوع برنامههای فرهنگی شاد و روحیهافزا روبهرو بودیم، لازم است که در این روزگار نیز این موارد را ببینیم. ما داشتههای فرهنگی بسیار زیبایی داشتیم که علاوه بر اینکه جزء این شهر است، میتواند در جذب توریست نیز مؤثر باشد. زحمات زیادی در این خصوص کشیده شده است و من در جریان برنامههای معاونت فرهنگی شهرداری اصفهان هستم، اما فکر میکنم، برگزاری برنامههای مفرح و شاد ضمن رعایت حدود مسائل عرفی، شرعی و قانونی یکی از خلأهای جدی شهر اصفهان است.
جعفری خاطرنشان میکند: شهر اصفهان دوره سلجوقی علاوه بر پایتخت بودن، مرکز جامع علمی آن روزگار نیز محسوب میشد. در واقع محل تجمع دانشمندان مؤثر بر علم و فناوری روزگار خود نیز هست. امروز به رغم اینکه چهرههای بسیار شاخصی در این شهر وجود دارد، اما باز هم به نظرم میرسد در خصوص این مساله خلأهایی وجود دارد که باید به داد آن رسید.
کد خبر 457519منبع: ایمنا
کلیدواژه: علی اکبر جعفری اصفهان هفته نکوداشت اصفهان نکوداشت روز اصفهان روز نکوداشت اصفهان شهر شهروند کلانشهر مدیریت شهری کلانشهرهای جهان حقوق شهروندی نشاط اجتماعی فرهنگ شهروندی توسعه پایدار حکمرانی خوب اداره ارزان شهر شهرداری شهر خلاق برای نکوداشت اصفهان اصفهان شناس ادامه می دهد شهر اصفهان روز اصفهان برنامه ها داشته ها منطقه ای بر اساس آل بویه برج قوس
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را بهطور اتوماتیک از وبسایت www.imna.ir دریافت کردهاست، لذا منبع این خبر، وبسایت «ایمنا» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۰۰۹۸۱۳۵ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتیکه در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
۱۵۰ مدرسه در اصفهان تحت تاثیر فرونشست / حقوق معلمان حقالتدریس افزایش پیدا میکند
مدیرکل آموزشوپرورش استان اصفهان با بیان اینکه نبض آینده هر جامعهای به دست آموزشوپرورش آن است، گفت: اگر بخواهیم دانشگاه مطلوب، مدیران آیندهساز و جامعهای متعالی داشته باشیم، باید مدارس خوبی داشته باشیم که با اقدامات انجام شده در دولت سیزدهم، میتوانیم بگوییم حال آموزشپرورش خوب است.
به گزارش خبرگزاری ایمنا، محمدرضا ابراهیمی صبح امروز_ سهشنبه یازدهم اردیبهشت_ در نشست خبری که به منظور هفته گرامیداشت مقام شامخ معلم و لزوم تشریح عملکرد و ارائه برنامههای پیشرو آموزشوپرورش استان اصفهان برگزار شد، با بیان اینکه افتخار میکنیم که سالروز گرامیداشت مقام شامخ معلم به مناسبت روز شهادت استاد مطهری نامگذاری شده است، اظهار کرد: روز معلم مزین به نام استاد فرزانه، شهید مرتضی مطهری است که عالمی جامعالشرایط با تسلط و احاطه بر مباحث عقلی، فلسفی و علمی در همه سطوح بود و تمام آثار و کتب او بعد از گذشت نیم قرن، هنوز طراوت و تازگی دارد و برای جوانان بسیار مفید و موثر است.
وی با اشاره به اینکه اهمیت و تاثیرگذاری آموزشوپرورش بر کسی پوشیده نیست، افزود: اگر بخواهیم آینده جامعهای را متصور شویم، باید بنگریم که در مدارس آن جامعه چه میگذرد، چراکه نبض آینده هر جامعهای به دست آموزشوپرورش آن است و دانشآموزان زمان حال، نقشآفرینان سیاسی، فرهنگی و اجتماعی آینده هستند و برای تعالی هر جامعهای باید بر روی دانشآموزان آن جامعه سرمایهگذاری کرد.
مدیرکل آموزشوپرورش استان اصفهان با تاکید بر اینکه رشد و تعالی آموزشوپرورش یعنی رشد و تعالی در تمام سطح جامعه، عنوان کرد: اگر بخواهیم دانشگاه مطلوب، مدیران آیندهساز و جامعهای متعالی داشته باشیم، باید مدارس خوبی داشته باشیم که با اقدامات انجام شده توسط دولت سیزدهم، مجلس و همکاری قوای سهگانه و نهادهای مختلف حاکمیتی، میتوانمی بگوییم حال آموزشپرورش خوب است، اما برای تعالیبخش جامعه بودن کافی نیست، با این حال پس از دورانی که مقداری به آموزشوپرورش کمتوجهی میشد، اقدامات تاثیرگذاری در بعد نیروی انسانی، محتوای آموزشی و توجه بیشتر به جایگاه معلم در این دوره انجام شده است.
ابراهیمی در خصوص اهمیت فعالیت و اثرگذاری رسانهها ادامه داد: رسانه یک نهاد فعال و عنصر اثرگذار در آگاهیبخشی عموم مردم در جامعه است که میتواند با تعمیق آگاهیبخشی، بستر متعالی شدن جامعه را فراهم کند، همچنین یکی از رسالتهای مهم رسانهها، واسطهگری میان مردم و مسئولان است که اصحاب رسانه باید زبان مردم برای مسئولان و زبان مسئولان برای مردم باشند، اینکه دستاوردهای سازمان یا نهادی توسط رسانهها عرضه و معرفی شود و مورد نقد قرار میگیرد، مشکلگشای افراد جامعه است.
کاهش کیفیت آموزشی با تعطیلی مدارس و مجازی شدن فرایند آموزشوی در خصوص آلودگی آبوهوای استان اصفهان و تعطیلی ۱۱ روزه مدارس یا مجازی شدن آن خاطرنشان کرد: تربیت و آموزش حدود ۶۰۰ هزار دانشآموز تحت تاثیر آلودگی هوا قرار گرفته است و آموزش استان کمرمقتر شد، چراکه با وجود تلاشهای معلم و دانشآموزان، کیفیت آموزش کاهش مییابد، بنابراین رسیدگی به مشکل آلودگی هوا میتواند مانع کاهش کیفیت آموزشی شود، وظیفه خود میدانیم که معلمان خوبی برای فرزندان و دانشآموزان آینده تربیت و سازماندهی کنیم، در تلاش هستیم دو واژه مقدس تعلیم و تربیت را عمق بخشیم.
مدیرکل آموزشوپرورش استان اصفهان در خصوص تنوع در مدارس دولتی و مدارس خاص اضافه کرد: بیش از یک سال است که کارگروهی برای پیگیری این موضوع تشکیل شده است تا بتوانیم تنوع مدارس را کاهش دهیم، اما به صفر رساندن این تنوع امکانپذیر نیست، چرا که در راستای عدالت آموزشی نیاز به وجود مدارس خاص داریم، اگرچه در چندسال اخیر به مدارس دولتی عادی توجه ویژهای داشتیم و نتیجه این اقدامات در خردادماه سال گذشته نمایان شد که دو نفر از افراد رتبه برتر از مدارس عادی بودند، در تلاش هستیم تا در راستای عدالت آموزشی با حفظ این رتبه بتوانیم به رتبه نخست دست پیدا کنیم.
ابراهیمی در خصوص آسیبهای وارده بر مدارس بر اثر حادثه فرونشست تاکید کرد: چندسالی است که شاهد حادثه فرونشست در اصفهان هستیم که حدود ۱۵۰ مدرسه را تحت تاثیر خود قرار داده است، بخش عمدهای از این مدارس با اقدامات فنی و مهندسی مجدد مورد استفاده قرار گرفتند و نزدیک ۴۰ درصد آن جایگزین شد، در برخی ناحیهها نیز مانند ناحیه ۴، ۵ و برخوار شاهد فرونشست بیشتر بودهایم، با این حال مطالعاتی انجام شده است تا بتوانیم با استفاده از سازههایی مانع بروز این حادثه در سالها و دهههای آینده باشیم.
وی در خصوص تاثیر شیوع بیماری کرونا در چندسال گذشته بر مجازی شدن آموزش مدارس با بیان اینکه تمام جهان از این پدیده تاثیر گرفتند و هنوز آثار آن برجای مانده است، گفت: تلاشهایی در جهت بازگشایی سریعتر مدارس و حضوری شدن کلاسها صورت گرفت و باعث شد در ۱۴ فروردین ۱۴۰۱ تمام مدارس به صورت رسمی و همگانی کلاسهای خود را به صورت حضوری برگزار کنند، همچنین ستادی به نام ستاد پساکرونا مبنی بر پیگیری مسائل تربیتی، جلوگیری از آسیبهای اجتماعی و بهبود کیفیت آموزشی شکل گرفت.
مدیرکل آموزشوپرورش استان اصفهان افزود: کیفیت آموزش در مدارس خوب بوده، اگرچه سبک و نوع آموزش متناسب با دانشآموزان تغییر پیدا کرده است که در همین راستا از امکانات فضای مجازی به عنوان مکمل آموزش استفاده میکنیم و پیامرسان دانشآموزی تحت شبکه مجازی شاد ایجاد شد تا مورد استفاده معلمان، دانشآموزان و والدین قرار گیرد، اگرچه تنها به این اتفاق مثبت اکتفا نمیکنیم و در حال توسعه و گسترش بسترهای آموزش مجازی هستیم.
اقدامات مطلوبی جهت کاهش ناترازی نیروی انسانی انجام شده است / افزایش حقوق معلمان حقالتدریسابراهیمی در خصوص چالش کمبود معلم در بعضی از مدارس عنوان کرد: توانستیم با جذب ۲۳۰۰ دانشجومعلم ورودی سال ۱۴۰۱ در استان، این ناترازی نیروی انسانی را جبران کنیم که در سال ۱۴۰۲ آمار جذب به حدود ۲۷۰۰ دانشجومعلم رسید، بیشترین جذب معلمان توسط ماده ۲۸ صورت گرفت که حدود ۷۰ هزار نفر در کشور جذب آموزشوپرورش شدند و استان اصفهان نیز سهمیه قابل توجهی در این خصوص داشت.
وی افزود: نزدیک به ۳۸۰۰ نیرو از طریق ماده ۲۸ در حوزه آموزش ابتدایی و دبیرستان، مشاور تحصیلی، مربی تربیت بدنی و مربی بهداشت و پرورشی جذب شدند که برخی از آنها نیروی چندمهارتی بودند؛ امکان دارد این آمار به دلیل به حد نصاب نرسیدن برخی کدرشتهها، انصراف یا اشکال در فرایند گزینش کاهش یابد.
مدیرکل آموزشوپرورش استان اصفهان با اشاره به ویژگیهای استخدام معلمان در سال جاری عنوان کرد: سعی شده است تا جذب نیروها زودتر و سریعتر باشد تا بتوانیم در زمان مناسب این ناترازی نیروی انسانی را جبران کنیم، چراکه با بازنشسته شدن تعداد زیادی از معلمان و تاخیر در جذب دانشجو معلمان در سال گذشته با کمبود معلم در نظام آموزشی مواجه شدیم، به همین سبب به جذب معلمان حقالتدریس توجه ویژهای داشتهایم، زیرا معلمان بازنشسته شاغل از تجربه کافی برخوردار هستند و میتوانند کمک شایانی به بهبود و تقویت کیفیت آموزشی داشته باشند، به همین سبب شیوهنامهای برای افزایش حقوق معلمان حقالتدریس بهویژه معلمان مناطق محروم در حال تصویب است.
در سال جاری با بهبود کیفیت آموزشی، شاهد رشد دانشآموزان بودهایمابراهیمی در خصوص رشد علمی و تحصیلی دانشآموزان و بهبود کیفیت آموزشی مدارس ادامه داد: تعداد پایگاههای نوروزی نسبت به سال گذشته رشد دو و نیم برابری داشته است، همچنین در چندسال اخیر مشارکت دانشآموزان در المپیادهای کشوری افزایش ۶۱ درصدی در استان داشته است و برخی رتبه برترهای تک رقمی و دو رقمی کنکور در استان اصفهان بیان کردند که تنها با محوریت کتب درسی و تدریس معلم توانستند عملکرد خوبی در آزمون کنکور داشته باشند.
وی با اشاره به اینکه توجه ویژهای به هنرستانها داشتهایم و به نسبت درصد توزیع متناسب رشتهها در هنرستانها در رتبه نخست کشور قرار داریم، خاطرنشان کرد: در دوره ششم هدفگذاری بر این بود که ۵۰ درصد دانشآموزان در رشتههای نظری و ۵۰ درصد در هنرستانهای فنیوحرفهای مشغول به تحصیل شوند که این آمار در استان اصفهان ۴۷/۶ است.
مدیرکل آموزشوپرورش استان اصفهان درخصوص تفاوت در آمار رتبهبرتران کنکور سراسری از مدارس عادی و مدارس ویژه اضافه کرد: در سال گذشته تغییرات اصلی در رویکرد جذب دانشجویان داشتهایم که سبب شد دانشآموزانی از مناطق محروم در آزمون سراسری رتبههای برتر را کسب کنند و این آمار تنها به چند استان محدود اختصاص نداشته باشد، در سال گذشته بر اساس تاثیر ۴۰ درصد معدل نهایی در ورودی دانشگاهها، استان اصفهان رتبه دوم را کسب کرد.
ابراهیمی با بیان اینکه در سال گذشته اصفهان توانست رتبه نخست در بازگشت افراد بازمانده از تحصیل را کسب کند، تاکید کرد: طبق آمار سازمانهای مربوطه ۸۰۳۰ دانشآموز به عنوان بازمانده از تحصیل وجود داشت که ۹۸ درصد آنها به مدرسه بازگشتند و دانشآموزان دیگر هنوز جذب نشدهاند.
وی در خصوص افزایش آسیبهای اجتماعی در مدارس گفت: با صنعتی شدن جوامع، آسیبهای اجتماعی در مدارس راه پیدا کردند و با شیوع کرونا این آسیبها تشدید شد، در این راستا اقداماتی انجام شد، اما نیاز به همکاری نهادهای مختلف با آموزشوپرورش داریم، همچنین طرحی تحت عنوان نماد انجام شد تا از این آسیبها جلوگیری شود و در سال جاری ظرفیت پذیرش متخصصان و مشاوران تحصیلی در آموزشوپرورش افزایش یافت.
مدیرکل آموزشوپرورش استان اصفهان در خصوص فراهم کردن امکانات برای آموزش کودکان با نیازهای خاص به ویژه اوتیسم افزود: فضای فیزیکی و تجهیزات دانش آموزان با نیازهای ویژه بهبود یافته است، در خصوص سایر نیازها نیز برای اغلب مدارسی که کمبود امکانات داشتند، تجهیزات مناسب فراهم شد و مکانهایی برای آموزش این افراد اختصاص یافت، همچنین برای تعریف کدرشتههایی در پایه دهم برای این دانشآموزان در تلاش و پیگیری هستیم.
ابراهیمی در خصوص آمار دانشآموزان اتباع عنوان کرد: کمتر از پنج درصد و در حدود ۵۰ هزار نفر از دانش آموزان مدارس اتباع هستند که ۲۰ هزار نفر از آنها به شهر اصفهان اختصاص دارد که این فراوانی در برخی شهرستانها کمتر و در برخی بیشتر است، در سال گذشته طرحی اجرایی شد تا تلاش شود میزان ورودی اتباع در مدارسی که انبوه دانشآموز اتباع دارند، لغو شود و میزان متناسب و تراز در بین مدارس باشد.
وی در خصوص اختصاص دادن شیر رایگان به دانشآموزان در مدارس افزود: علاوه بر فرهنگسازی این موضوع توسط رسانهها، باید یارانههایی در این خصوص به آموزشوپرورش اختصاص داده شود.
کد خبر 749425